自2019年啟動深化本科生全程導師制改革以來，我校有本科生培養工作的學院均結合學科特點深化實施“一院一策”工作模式，總結形成了一批具有特色亮點的好經驗、好做法、好成果。

現誠邀各學院書記、院長及優秀本科生導師代表，對學院導師制工作開展情況進行梳理和總結，分享具有典型性、示範性、可推廣性的育人工作經驗。同時，誠邀本科生代表針對導師制工作暢談個人收獲，積極建言獻策，共同思考和推進本科生導師制工作。

BETVLCTOR伟德官方网站 匠心育人，引領學生成長成才

BETVLCTOR伟德官方网站堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞學校立德樹人根本任務和高水平大學建設目标，逐步落實本科生全程導師制的有關工作要求，結合專業特色，堅持“馬院姓馬，在馬言馬”，加快構建全員全方位全過程育人體系，将“以學生為中心、因材施教、個性培育”的育人理念貫穿于本科生全程導師制工作的各環節，貫穿于教育教學全過程，探索出内涵更加豐富的新型人才培養模式，人才培養工作卓有成效。

自2003年本科生導師制實施至2018年本科生全程導師制的落地，學院已基本形成了具有自身特色的“一對一導師、個性化培養”的育人體系，經過十幾年的發展，在學院工作達5年以上的專業教師基本實現一輪完整的全員、全程帶教。結合學校關于本科生全程導師制《指導意見》的要求和部署，五年來，學院在本科生全程導師制的實施上逐步推進落實相關文件精神，使得學院本科生全程導師制已形成基本規範，且初有成效。目前，學院本科生導師庫共計42人，涵蓋教授、副教授、青年教師等各個層次的教師群體。現今，學院依舊在陸續招聘新進優秀應屆博士畢業生的青年教師，網羅海内外學界高端人才，進一步補充學院導師庫，助力本科生全程導師制的落實和推進。

本科生全程導師制是一個全新的高校人才培養制度，能夠在很大程度上實現全員育人、全過程育人、全方位育人的目的。BETVLCTOR伟德官方网站針對“教師多、學生少，優質師資豐富”的特點就較早啟動了“本科生導師一對一”的模式探索，實施20餘年，已提煉出一套完整的導師選配與考核的辦法，形成“以目标為導向，分階段抓牢學生指導工作”、“以學為本，全過程融入學生培養工作”、“以情感為聯結，多元化做好學生輔導工作”的特色，凝練出“讀書引思、實踐領行、内外聯動”的導師育人模式。

01書記院長說

作為落實“三全育人”長效化育人機制的重要舉措之一，本科生全程導師制的實施和推進對落實“立德樹人”的根本任務、創新型高素質人才的培育和造就起着重要作用。在本科生全程導師制實施以來，BETVLCTOR伟德官方网站在總結以往本科生“一對一導師制”實施經驗基礎上，深度推進本科生全程導師制，在以下三個方面進行了積極的探索，收獲了一定成效。一是通過制定學院實施細則、召開主題座談會、搭建師生交流平台、創新品牌育人項目、完善導師考核激勵制度等措施，密切了導師制的導學關系；二是采用線上線下、團體輔導和個别指導、定期與不定期等相結合的方式，在思想引領、學業指導、心理疏導、生涯規劃、科創競賽、社會實踐、就業指導等方面對學生進行全方位“因材施教”，豐富了導師制的育人内容；三是在入學、入伍、入團、入黨、考試、畢業、考研、就業等關鍵時間節點和環節等，以輔導員為聯系中介，借助“學院——輔導員——導師”三位一體協同育人機制，做好學生成長成才路上的引路人，形成全過程育人的良好閉環，提升了導師制的育人成效。未來，BETVLCTOR伟德官方网站将進一步健全本科生全程導師制推進的長效化機制，完善相關平台路徑的建設，探索良好的團隊協作模式，深化學生創新精神和實踐育人的培養力度，構建“匠心育人、教學相長、百花齊放”的本科生育人體系，促進學生成長為德智體美勞全面發展的人，推動學院人才培養高質量發展再上新台階。

——葉海濤 BETVLCTOR伟德官方网站副院長（主持工作）

02導師說

張富文：全程導師是學生健康成長的引路人，承擔着塑造靈魂的崇高使命，要把立德樹人作為首要任務。“師者，人之模範也。”全程導師要“吐辭為經、舉足為法”，在做到以德立身、以德立學、以德施教的基礎上，用立德樹人統領教書育人，要在學生品德修養、理想信念的固本培元上用心用情用力，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生愛黨愛國的引路人，為培養堪當民族複興大任的時代新人培基鑄魂。

乘風破浪，在開拓中獲成長

艾慧：大學本科是人生中非常重要的階段，同學們不僅學習知識、夯實技能，也逐漸成長為獨立、自立的個體。生長在信息大爆炸時代的同學們，結交新朋友、學習新知識、經曆新事情，以敢為時代先的勇氣開拓進取，有欣喜的同時也會有困惑和迷茫。全程導師制就像一座橋梁，引導同學們登更高的平台，以更寬闊的視野不斷撥開迷霧、追求卓越，探索未知領域。讓我們在教學相長中互動交流、共同進步，讓我們一起成為有思想、有情懷、有修養的人，為社會的發展和進步貢獻力量。

亦師亦友，在探究中教學相長

王金偉：“三人行，必有我師焉。”師生各有所長，亦各有所短，教育本身就是相互成就的事業。學生成就老師，老師培養學生，這本身就是一個相互的過程。帶教本科生既是對自己的鼓勵，更是對自己的鞭策，讓我有機會接觸到上海大學優秀的本科生。在帶教本科生的三年時光中，深深感受到學生的進步就是自己最大的快樂。無論是課堂上的讨論，還是餐桌旁的聊天；無論是探究論文選題，還是讨論生活趣事，學生給予我啟發與我的付出成為共同的美好回憶，并體悟到老師與學生之間“亦師亦友”才是最理想的狀态，也是最飽含深情的師生之誼。

錨定方向，在解惑中激發潛能

楊麗：全程導師制是高校培養學生的綜合素質、促進其人格養成的重要育人模式。全程導師制的開展有利于教師開辟“第二課堂”，創新課堂學習模式。全程導師制以讀書會為紐帶，有助于促進同學們靜心閱讀、思想碰撞、激發潛能、全面發展和獨立思考。導師通過讀書分享的活動用心與心的真誠交流、言與思的共情愛護，幫助學生在更大的格局中定位個人發展，認識自我、思考未來，找準人生坐标和方向，助力學生度過困難時期。

“泛泛之交”，在閱讀中全面進步

鮑建竹：在本科全程導師制中，學生未确定專業是“泛”，導師對學生而言不是專業導師也是“泛”，所以我将這種新型師生關系稱為“泛泛之交”。作為“三全育人”的舉措之一，全程導師制也肩負着全方位育人的職責，所以，我組織學生進行讀書分享會來提升學生的大文科素養。泛舟經典，一方面，它能幫助學生開拓學科視野，豐富知識儲備，鍛煉創新思維；另一方面，它能幫助學生迅速理解大學生活和确立學業方向。

03學生議

王偉吉（2019級思想政治教育專業本科生）：得益于全程導師制，我有幸師從BETVLCTOR伟德官方网站孫會岩老師，三年來，孫老師不吝賜教，為我提供豐富的學習和實踐平台，讓我有機會以本科生的身份破格提前參與到課題研究和學術交流中，孫老師一步步帶領我做人、做事、做學問，我在受到了基本學術訓練的同時也學到了很多治學做人的道理。孫老師的教誨，我将一生銘記。未來，也希冀學弟學妹們能夠主動抓住機會，多同導師交流，多向導師請教，相信導師們一定會為大家打開新世界的大門。

謝逸飛（2020級思想政治教育專業本科生）：從大一入學以來就實行的全程導師制給予了我很大幫助，我的導師艾慧老師始終像家人一樣一路指引着我，讓我受益良多。因為全程導師制的實施，導師對學生的學習和個人發展的指導更加個性化，更有針對性，也更有實效性。在學習、生活以及種種方面遇到問題時，艾老師總會像“及時雨”一般，幫助我擺脫思想的迷霧；在我陷入泥潭，偏離軌道時，艾老師也會立刻糾正，将我拉出泥沼，撥亂回正确的方向，使我健康成長。

馮清秋（2021級哲學專業本科生）：我的導師——曾海龍老師在我剛入學時就給我制定了個性化的生涯規劃，對我的成長頗有助力。專業分流至哲學系的初期，他便幫助我選擇合适的哲學方向和課程，指導我如何有效地學習和掌握專業知識；鼓勵我積極參與科研探索，讓我有機會接觸到更加前沿的專業研究領域，開拓我的視野和思維。在課餘，曾老師則會督促我閱讀經典、勤于思考，豐富我的知識儲備，提升我的思維深度；再者，他還建議我廣交善友，建立良好的人際關系，拓寬社會視野。以上種種，給予了我專業學習一個良好的開頭，希望在未來，我能夠在全程導師制的持續實施下收獲更多的成長。