習近平總書記在主持二十屆中共中央政治局第五次集體學習時強調，要“加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養紮實學識、勤修仁愛之心，樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，堅守三尺講台，潛心教書育人。”

  在2023年“師德師風建設月”期間，“泮溪師苑”公衆号開辟“躬耕教壇、強國有我”專欄，邀請我校教師結合自身執教經曆，暢談堅守三尺講台、潛心教書育人的深刻體會，講述師德故事、學習師德典型、領悟師德真谛。

孫偉平

上海大學偉長學者特聘教授。中國辯證唯物主義研究會副會長及價值哲學專業委員會會長，中國現代文化學會副會長及文化建設與評價專業委員會會長。“百千萬人才工程”國家級人選，獲國家“有突出貢獻中青年專家”稱号，享受國務院特殊津貼。主要從事價值論、智能哲學研究，主持承擔了2項國家社會科學基金重大項目，出版專著50多部，發表論文400多篇。著作和論文20多次獲得省部級以上獎勵。

邁入信息、智能時代，知識的傳輸仍然是必要的，但掌握學習和研究方法，養成自主學習、終身學習的習慣更加重要。因此，無論是在本科教學方面，還是在研究生培養方面，我都堅持科研育人理念，注重通過“研究性學習”提升學生的創新意識和科研能力。一是以科研為基礎，通過教學内容的改進、教學水平的提高培養學生。例如，為了上好哲學系碩士研究生的“馬克思主義哲學專題研究”課程，專門撰寫了《大變革時代的哲學》一書。該書納入廣西人民出版社“新師說”系列，入選了2018年“國家出版基金項目”。二是綜合運用包括現代信息技術在内的手段，積極開展教學改革、創新，探索新的教學模式。近年來，作為上海市教委馬克思主義理論高峰學科（上海大學）負責人，我一直注重教學改革與創新。不僅主持了國家社科基金項目高校思政課研究專項“社會主義核心價值觀融入大中小學思政課一體化研究”（19VSZ046），而且教改項目“學生問題導向的立體化思政課教學模式探索與實踐”（焦成煥、孫偉平等）獲得了上海市優秀教學成果獎（高等教育）二等獎。2020年，榮獲上海大學“王寬誠育人獎”，2021年，入選“上海市馬克思主義理論學科發展支持計劃”，獲“馬克思主義理論研究教學名師”稱号。

申小翠

BETVLCTOR伟德官方网站教授、博士生導師，上海市“陽光學者”，曾獲 “上海市育才獎”、上海市馬克思主義理論教學研究“中青年拔尖人才”、全國高校學生講思政課公開課“優秀指導教師”、上海大學優秀共産黨員。

白駒過隙，時光荏苒。今年是我在上海大學工作的第19個年頭了，如果用一句話來回顧這19年來的教書育人曆程，那就是：全力以赴，未敢有絲毫懈怠。

有句名言說道：“世界上最不容易辦到的事情就是把自己的思想裝進别人的腦袋”，我是一名思政課教師，從事的就是這樣一份具有挑戰性的工作。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。為使思政課能真正成為學生真心喜愛、終身受益的課程，這些年來，我始終堅持以“鑄魂育人，把學問寫在思政課堂上”的教學理念，堅持思政教學為本、思政研究為輔，研究服務于教學，而非為寫論文而寫論文，把學問寫在思政課堂上，寫在學生的靈魂深處。19年來，我先後承擔了10門本科生課程，130個班級，16000多名學生。雖然有些課程是重複的，但是我把每節課都當成新課來上，每次課前都反反複複地備學生、備時事、備内容、備教法。自2009年實施問題解析式教學模式以來，每個班級都要圍繞“學生已經知道了什麼？學生自己能解決哪些問題？學生還想知道哪些問題？學生想知道的問題自己能否通過自主探究、小組合作得以解決？哪些問題需要拓展和延伸”等問題完成一份問題征集作業，了解學生的思想困惑和知識訴求，在課堂上及時回應學生問題，讓學生有被重視被關注的幸福感和滿足感。

在思政課的教學上，不僅要求自己全力以赴，也要求我的學生們全力以赴，在我的課堂上要求學生關注時事、挑戰項目、勤于思考、勇于發問。這種較為嚴格的教學方式也赢得了學生的喜愛。一個學生曾寫道：“說實話，第一次聽到老師您這麼多要求的時候，我後悔選了這門課，一開始還不能适應。随着後來學習的深入，開始接受這樣的上課方式，竟不知不覺地喜歡這樣的課堂，因為可以了解到很多時事，了解到更多以前不曾注意到的問題，開始去關心這個國家、社會發生的事，開始去思考自己的觀點，開始有了面對挑戰的勇氣，學會自己學習知識。總之，這學期的毛概課，痛并着快樂，而我在這裡找到一些想要挑戰未知的力量，這樣未來才能更好。希望老師繼續這種教學方式，讓更多的學生有機會體會到不一樣的上課，其實基礎課這種也可以很有趣的。”我就追求這種讓學生有所痛并快樂着，有所累并有所獲的感覺。思政課教學之途任重而道遠，在未來的思政課教學工作中，我仍将全力以赴，讓認真成為一種習慣，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的思政課教師。

陳碧舟

BETVLCTOR伟德官方网站講師、碩士研究生導師、上海市高水平地方高校創新團隊“新發展理念下的新結構經濟學”成員。上海社會科學院經濟學博士、清華大學理論經濟學博士後。主要研究方向為：經濟史、政治經濟學、中華人民共和國史等。主持國家社會科學基金項目、上海市哲學社會科學規劃項目等研究課題多項。

在政治思想上，我始終按優秀共産黨員的标準要求自己，同黨中央保持高度一緻。在思想上、政治上、行動上深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把黨的二十大精神、“四個意識”、“四個自信”、“兩個維護”落實到每節課的教學，以及每位同學的互動中。作為思政教師，我以知識和經驗來指引同學穿透現實的迷霧，探尋真知，同時也長期保持對标先進、認真學習的謙虛态度，比學趕超，不斷提高自己的政治素質和教學能力。

在課堂教學上，我力争充分發揮學生的主觀能動性。如在給出讨論主題的前提下組織同學分組上台進行主題演講，其他小組應提出問題，并就某一問題深入讨論。教師應該指引學生思路，并加以評價，确實鍛煉提高同學們的問題意識。

在學術研究及指導學生上，我也充分認識到“學”的重要性。精細的文本閱讀是從事科學研究或論文寫作的前期階段和必要儲備。不論是個人的學術研究，還是指導學生進行學術研究，都應當不斷勉勵研究者增加的自身閱讀量，挖掘閱讀的深度，從已有研究中歸納自身觀點，并奠定下一步研究的重要基石。